LENGUA CASTELLANA - GUÍA DE APRENDIZAJE Nº7 - GRADO 3-1
GUÍA DE APRENDIZAJE N.º _7___ PARA TRABAJO EN CASA GRADO: __3-1___
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DOCENTE: ANA LIGIA NARVAEZ SOLIS. |
CORREO:
anitasolanar@gmail.com WHATSAPP:
3113232471 |
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ESTUDIANTE: |
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AREA: |
HUMANIDADES
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ASIGNATURA: |
LENGUA
CASTELLANA |
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TIEMPO
DE DESARROLLO |
Desde: 23 – 30 DE AGOSTO y 13 DE SEPTIEMBRE hasta el 30 DE AGOSTO- 6 DE SEPTIEMBRE y 20 DE
SEPTIEMBRE DE 2.021 |
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COMPETENCIA:
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Identifica y comprende e interpreta
textos literarios para propiciar el desarrollo de la capacidad oral, escrita,
creativa y lúdica. |
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APRENDIZAJES – DESEMPEÑOS |
Realización de Talleres
guías sobre: El verbo y sus tiempos Palabras colectivas. Uso de la coma y puntos
suspensivos. El Mensaje. Pruebas SABER. . |
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INDICADORES DE EVALUACION: |
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DESEMPEÑO SUPERIOR Realiza los talleres excelentemente
y comprende textos literarios utilizando correctamente la ortografía y participa
activamente representaciones teatrales. Desarrolla con gran responsabilidad
la totalidad de las guías y actividades escolares propuestas.
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DESEMPEÑO ALTO Realiza los talleres y comprende
textos literarios utilizando correctamente la ortografía y participa
activamente en representaciones teatrales. Desarrolla con responsabilidad
la mayoría de las guías y actividades escolares propuestas. |
DESEMPEÑO BASICO Con esfuerzo, ayuda y
orientaciones escolares realiza los talleres y comprende textos literarios utilizando
correctamente la ortografía y participa en representaciones teatrales Presenta algunas dificultades
en el desarrollo de actividades, necesita acompañamiento y esfuerzo para
superar sus dificultades.
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DESEMPEÑO BAJO No registra evidencias del
desarrollo y entrega de actividades escolares. Se recomienda mayor esfuerzo
y acompañamiento en su aprendizaje para superar sus dificultades.
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DESARROLLO
DE LA GUIA: Retroalimentación
de contenidos anteriores. Explicaciones,
orientaciones, recomendaciones de la nueva temática. Consignación
en el cuaderno de las actividades de los talleres y dibujos. Realización
de resúmenes con sus propias palabras de las lecturas complementarias. Entrega
de actividades por classroom o en clase. Orientaciones en el desarrollo de
actividades, refuerzos, desarrollo de actividades, entrega y recepción de actividades
y recomendaciones. Refuerzos
y participación activa de las estudiantes, evaluaciones de refuerzo y aprendizaje.
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OBSERVACIONES Y/O
RECOMENDACIONES |
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