CIENCIAS SOCIALES/SEGUNDO PERIODO GUIA#4 GRADO 3-1 EL RELIEVE

 INSTITUCION  EDUCATIVA  SAN  FRANCISCO  DE  ASIS 

GUÍA DE APRENDIZAJE N.º __4__ PARA TRABAJO EN CASA GRADO: ___3-1__

 

DOCENTE: ANA LIGIA NARVAEZ SOLIS.			CORREO: anitasolanar@gmail.com WHATSAPP: 3113232471
ESTUDIANTE:
AREA:	CIENCIAS SOCIALES		ASIGNATURA:	CIENCIAS SOCIALES
TIEMPO DE DESARROLLO	Desde: 4 DE MAYO   / 21.    Hasta: 12 DE MAYO /21               .
COMPETENCIA:	Diferencia las características geográficas del medio (paisaje, relieve, etc.), mediante el reconocimiento de la concentración de la población y el uso del suelo que se da en ellos. Identifica, clasifica, relaciona las características y propone alternativas de solución, opinión y cuidado.
DESEMPEÑOS (APRENDIZAJES)	Reconoce y describe las características físicas de las principales formas del paisaje-relieve, establece relaciones del aspecto físico, económico y social en los diferentes entornos. EL RELIEVE ACCIDENTES GEOGRAFICOS
INDICADORES DE EVALUACION:
DESEMPEÑO SUPERIOR		DESEMPEÑO ALTO	DESEMPEÑO BASICO		DESEMPEÑO BAJO
Identifica, reconoce y describe las diferentes formas de relieve y las compara con el medio en que vive. Realiza con responsabilidad el desarrollo total de las guías propuestas virtualmente.		Identifica, reconoce y describe las diferentes formas de relieve y las compara con el medio en que vive. Realiza con responsabilidad el desarrollo de la mayoría de actividades programadas en las guías virtuales.	Con esfuerzo y mayor acompañamiento desarrolla algunas guías propuestas para trabajar en casa de manera virtual sobre las diferentes formas de relieve y las compara con el medio en que vive.		No presenta evidencias del desarrollo y entrega de las guías de aprendizaje tanto virtual como impresas. Se recomienda mayor acompañamiento y realizar las nivelaciones correspondientes.
DESARROLLO DE LA GUIA:
Retroalimentación de contenidos vistos anteriormente sobre el paisaje, clasificación y características. Desarrollo de la temática virtualmente sobre el relieve y accidentes geográficos, explicaciones, conversaciones de diferentes paisajes y relieve, participación activa de las estudiantes, realización y presentación del modelo de maqueta. Resolución de preguntas y dudas, refuerzo de temas. Consignación de actividades de clase en el cuaderno. Desarrollo de actividades de talleres guías de aprendizaje del classroom y/o Blogger. Presentación de actividades desarrolladas por classroom.
OBSERVACIONES Y/O RECOMENDACIONES